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睢宁县教育局推进课改工作活动方案


2013年09月04日 14:15     教务处     点击:[]


 

 

 

 

三、目标任务:

(一)、强化课改培训学习:

通过系统学习《基础教育课程改革纲要》,进一步领会课改工作必要性、紧迫性和现实性。通过收看课改录像和请进来走出去等系列活动,进一步强化课改意识。要求教师坚持撰写教学反思,在反思中不断改进教法,不断提升教学理念。

(二)、深化教学研究制度,促进教师专业成长

1.加强教研组建设,完善备课制度。结合实际组建新的教研体系。教研室牵头成立学科中心备课组,定期调研、定期活动,负责全县各学科课改工作的指导、推进、提炼、总结。基教科负责课改典型学校、典型案例的推广、宣传。各校根据学校实际,制定切实可行的活动计划,按照教材体系明确每位教师备、上教材内容,按计划开展好每次活动。在具体教育教学实践中,把新课程标准、新课程理念内化成具体教育教学活动的方式、方法。把课后教学研讨作为课改工作的有效抓手,在碰撞中找出提升学生学习积极性、主动性、创造性的新路子。同时加大随堂听课力度,扎扎实实推进课堂教学改革,要求教师上好每节课,不盲目追求教学上的花俏,扎实提高课堂教学效果。

2.开展“走进新课程”教研活动。教研组要围绕三维目标的达成、学生学习方式的指导、教师角色的转变等方面选择一项内容作为学科教研活动主题。扎扎实实地开展教研活动,教研活动形式多样,定时间、定地点、定内容、定负责人。每次活动组长都要做好详细记录,作为课改工作过程性材料备案。

3.定期反思总结。通过自我反思,形成反思习惯,倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思,同时随时写下教学随笔、教学案例、教学故事。分析课改中的成败得失,及时反应课改实验情况。要求教师,每月一篇教学反思,一篇教育随笔。每学期一篇教学案例,至少一篇教育论文。

4.做好课改研讨和经验交流。各校定期召开以课改为主题的研讨活动,让教师结合平时教学案例和体会,研讨感受、体会、经验和困惑,在研讨中推进课改工作。定期聘请课改专家入班听课、评课并有的放矢的指导,同时对老师的困惑给予具体指导。引导教师撰写教学案例、反思并结集成册共同交流,好的文章推荐在刊物上发表。把教师引领到更高层面。

(三)深入推进课堂教学改革

通过选派教师外出听课,组织教师观看直播课堂等方式,充分借鉴各种先进教学方法,拿来与创新并举,不断推进教学改革,提高课程的实施水平。改变课堂上过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程,形成学习和获得正确价值观的过程。改变学生的学习方式,确立学生在课程中的主体地位,建立学生自主、探究、发现、研究以及合作学习的机制。从以教师为中心转向以学生为中心,在师生平等互动中,促进师生共同发展。努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子,促进教学方式改革。每学期每位教师展示课改研讨课最少一节。并举行校内,县内课改优质课评比活动。

(四)尝试新课程背景下评价制度的改革,强调注重过程,促进发展,评价多元。

1.改革课堂教学的评价标准。严格要求教师在评价课堂教学时真正体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机统一。

2.实行评价主体的多元化和评价方法的多样化,将评价变成管理者、教师、学生、家长共同参与的互动过程。如除了评价学生在课堂上的情况,还要评价学生课前、课后的表现。除了评价学生在学校的情况,还要评价学生在家庭、社会的表现。

四、组织机构:

  组长:梁龙卫

副组长:张绍宇  傅月莉

组员:王彦军  周本思  葛 建  张申栋  杨 勇  王 伟

五、活动安排

第一阶段(815日月—915日)

1.教育局下发进一步推进课改工作文件。

2.各校成立课改工作领导小组、制定课改活动方案(时间排到天、活动排到人)及课程评价标准(着力讲练时间分配和课堂教学效果),研究确定有效的课堂教学模式(方案、标准、模式应该以自我为主,严禁网上下载)。

3.教研组制定组内课改实施计划。

4.新课标学习(集体学习、自学)。

第二阶段(916日—1031日)

1.在官山中学面向全县举行以“全员参与型高效课堂教学模式的研究与实践”为主题的课堂教学观摩研讨活动。举行不同学段、学科关于课改工作的经验交流。

2.各校围绕课改开展互听互评活动。课堂教学环节上突出:自学、预习;教师教学业务上:突出备课,尽量抛开教案、教参,自行设计教学目标、个性化语言,以学定教,备教材更要备学生,备课过程中弱化知识堆砌,强化学生活动设计。

3.教研组定期集体备课,围绕具体课案,研讨经验和改进措施。

4.教研室教研员通过教学视导入校指导、推进课改和课程建设工作,发现、培养典型。

第三阶段(111日—1130日)

下一条:关于举办“我与课改”微视频展示评选活动的通知

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